L'après-midi du vendredi 18 novembre 2016

14h00 : Les enfants s’installent en classe. La maîtresse commence tout d’abord par leur distribuer les devoirs pour le week-end. Ils se sont entraînés à relire la leçon sur le son [t].

14h10 : Les enfants font un peu de géométrie. Sur une feuille blanche, ils doivent s’entraîner à tracer plusieurs traits. Elle leur explique comment il faut tenir sa règle pour bien tracer un trait. Ils doivent tracer des traits d’un bout à l’autre de la feuille.

14h20 : Anglais : 3 par 3 les élèves vont au tableau et chante tout seul sans l'aide de la musique la chanson qu'ils ont apprise toute la semaine. La maîtresse leur fait ensuite une dictée de nombre en anglais sur leur ardoise à craie. Les enfants font ensuite un bingo car ils aiment beaucoup ce jeu, et sans s'en rendre compte ils apprennent les nombres.

14h45 : Il est temps de faire un peu de sport. Nous sortons dans la cour faire le jeu du loup dans la bergerie. Parmi tous les enfants il y a un loup, et tous les autres enfants sont des moutons. Le loup doit dire des heures. Dès que le loup annonce minuit, les moutons doivent courir le plus vite possible afin d'éviter d'être mangés par le loup. Après le sport, nous rentrons tous dans la classe afin de finir la journée.

15h10 : Le vendredi, c'est art visuel ! Les semaines passées, les enfants ont essayé de faire des cercles avec des objets qui étaient à leur disposition. Ils ont utilisé par exemple un bouchon de liège, un bouchon de bouteille en plastique ou encore un pot en verre, avec un coton tige.

Aujourd’hui, la maîtresse leur projette au tableau des images de peintres qui ont également travaillé sur les cercles.

"Cercles dans un cercle" KANDINSKY

"Quelques cercles" KANDINSKY

                                                                                       

“La joie de vivre” de Delaunay.

Les enfants ont décrit et commenté ces œuvres en nous disant avec quel objet ils auraient pu tracer les cercles.

Maintenant, ce sont les enfants qui vont faire de l’art ! Sur une feuille, ils doivent tracer des vagues et des boucles qui se croisent. Cela se trace au feutre noir. Chaque zone fermée devra être coloriée proprement d’une couleur.

15h55 : La maîtresse leur donne une leçon de mathématiques sur les nombres allant de 16 à 29 afin qu’ils puissent la réviser pendant le week-end. Il est ensuite l'heure pour tous les enfants de rentrer chez eux.

La matinée du vendredi 18 novembre 2016

8h30 : La journée commence comme chaque matin. La maîtresse fait une dictée de syllabe, puis de 3 mots “ toutou”, “toupie”, “poule”.

Elle passe ensuite à une dictée de nombre car beaucoup d'enfants écrivent encore les chiffres à l'envers.

9h00 : Tous les enfants vont au coin regroupement. Nous travaillons le langage oral. Pour cela, la maîtresse leur dit qu'ils peuvent parler de ce qu'ils ont envie. Certains parlent de ce qu'ils vont faire ce week-end. Les enfants discutent également beaucoup des sports qu'ils pratiquent en dehors de l'école. Cela leur permet d'apprendre à s'exprimer mieux en français car beaucoup d'enfants parlent une autre langue une fois chez eux.

9h25 : La maîtresse distribue une étiquette à chaque élève. Les enfants doivent alors imaginer une phrase pour décrire ce qu’ils voient sur l’image.

Ils écrivent cette phrase sur leur ardoise à craie. La maîtresse et moi passons dans les rangs afin de les aider à comprendre l’image et à orthographier correctement les mots qu’ils ne connaissent pas. Après cela, ils passent dans leur cahier d’écrivain pour écrire leur phrase.

9h50 : Les enfants prennent le sous main pour s’entraîner à écrire la lettre “k”.

9h55 : Il est temps pour les enfants d’aller en récréation. Pendant ce temps, nous corrigeons les phrases qu’ils ont écrit dans leur cahier d’écrivain.

10h15 : Les enfants rentrent en classe. Nous prenons 6 CP en plus d’une autre classe pour la fin de la matinée. Les enfants passent dans leur cahier du jour pour écrire la lettre “k”. Ils doivent également écrire le mot “kiwi” et “képi”. La maîtresse a rangé une étagère. Les enfants peuvent donc aller poser le livre qu’ils ont emprunté à la bibliothèque. Ils pourront ainsi s’échanger les livres.

10h30 : Nous passons au mathématiques. La maîtresse leur distribue une feuille avec des bandes (allant de a à i). Au dos de chaque feuille les enfants ont une bande de dessinée. Ils vont devoir trouver quelle est la lettre qui correspond à la bande qui est dessinée au dos. Pour trouver, la maîtresse leur distribue à part une bande orange, qu’ils vont pouvoir se servir pour mesurer la taille des bandes.

Ils essayent de trouver une méthode pour mesurer leur bande. Quand ils pensent avoir trouvé la réponse ils lèvent la main, et la maîtresse les interroge un par un au tableau. Ils doivent d’abord dire si ils avaient la bande numéro 1 ou la bande numéro 2 à trouver. Ils nous disent à quelle lettre ils pensent que cela correspond. Ils superposent ensuite les 2 bandes pour voir si c’est la bonne taille. Ensuite, la maîtresse fait une correction à l’oral avec les enfants. C’est difficile, peu d’enfants trouvent la bonne réponse, ils ne se servent pas de la bande orange que la maîtresse leur a donné pour mesurer.

Un élève qui a trouvé la méthode va au tableau pour expliquer. Après cela, la maîtresse leur donne 2 nouvelles bandes à trouver, afin que les élèves puissent utiliser la méthode avec la bande orange. Ils commencent de mieux en mieux à comprendre la méthode.

11h : Les maths sont finis ! Les élèves passent à la lecture. La maîtresse leur écrit une phrase au tableau “Voilàlacaneetsespetits”. Elle demande aux enfants quel est le problème. Les enfants trouvent la réponse : la maîtresse a collé tous les mots. Les enfants doivent donc chercher chaque mots, et les entourer, afin de pouvoir lire la phrase par la suite. Le maître plus vient dans la classe jusqu’à la sonnerie pour aider.

Ensuite, la maîtresse leur distribue un exercice qu’ils doivent coller dans le cahier du jour.

11h30 : Tous les enfants font une révision de phonologie. Ils commencent par revoir le son [t], et le son [d]. La maîtresse leur dicte des mots avec le son [t] qu’ils doivent écrire sur leur ardoise.

11h45 : C’est l’heure d’aller manger !

L'après-midi du jeudi 17 novembre 2016

14h : Les enfants rentrent du repas. L’après midi commence avec la distribution de la leçon sur le son [t] que les enfants doivent apprendre pour le lendemain. Les élèves lisent la leçon avec l’aide de la maîtresse. Elle écrit ensuite une phrase au tableau : “La chatte est en train de raconter une histoire à ses petits. Elle dit : “Il était une fois, trois petits chats…””. Les enfants viennent au tableau et doivent entourer la lettre t dès que celle ci fait le son [t]. Ils ne doivent pas se tromper et entourer la lettre “t” quand ils la voit si elle ne s’entend pas.

Pendant ce temps, la maîtresse me donne un cahier du jour à préparer pour que les enfants puisse travailler dedans la semaine prochaine.

La maîtresse distribue le fichier de code afin de continuer les exercices sur le son [t]. Nous passons dans la classe pour aider les élèves.

15h : Il est temps pour les enfants d'aller en sport. Toute cette période ils feront de la lutte ! Avant de partir dans le gymnase, la maîtresse leur rappelle toutes les règles de sécurité et de conduite à adopter durant le cours de sport afin de ne pas se blesser et de ne pas blesser un camarade. Les élèves sortent ensuite de la classe et se range 2 par 2. Nous allons au gymnase, qui se situe dans l'école. Ce sont les enfants qui installent tous les tapis pour pratiquer la lutte.

Le cours de sport commence avec un échauffement. La maîtresse sépare la classe en 2. Ils feront l'échauffement l'un après l'autre. L'échauffement consiste à se déplacer comme un éléphant sur les tapis. Une fois que les 2 groupes sont passés, le premier groupe se met au milieu des tapis et écarte les jambes. Le second groupe doit aller passer entre les jambes de leur camarade en faisant le serpent. Ensuite, on inverse les groupes.

Le cours de sport se décompose sous forme de petits jeux. Le premier jeu s'appelle l’œuf et la poule. Les élèves sont 2 par 2. L'un des élèves joue le rôle de la poule, et l'autre le rôle du voleur. Le voleur doit piquer le l’œuf que la poule cache en dessous elle (l’œuf est représenté ici par un ballon de rugby). Les enfants sont très doués pour ce jeu !

Le second jeu s'appelle la maman et le bébé. Les élèves conservent leur groupe, et l'un joue le rôle de la maman et l'autre le rôle du bébé. Le bébé s'asseoit devant la maman en tailleur. Il y a une balle un peu plus loin sur le tapis. Le but du jeu est que le bébé réussisse à attraper le ballon. Mais, la maman doit l'en empêcher en l'encerclant par la taille. Puis, les rôles s'inversent : le bébé devient la maman, et la maman devient le bébé.

Le troisième jeu c'est le déménageur. Toujours pas groupe de 2, l'élève qui joue le déménageur doit emmener le plus délicatement possible, en le faisant rouler, son camarade qui joue le rôle du meuble. Cela les amuses beaucoup !

Le quatrième et dernier jeu s'appelle le défi. Les enfants font des groupes de 4. Deux élèves sont arbitres et les 2 autres sont lutteurs. Le but des lutteurs est de faire tomber l'autre sur le dos. Les arbitres doivent alors compter jusqu'à 3 pour que le point soit validé. Ensuite, les arbitres deviennent lutteurs et les lutteurs deviennent arbitres.

Il est déjà l'heure de retourner en classe ! Le cours de sport est passé très vite. Après un passage au toilette pour aller boire, les enfants s'installent à leur place.

15h55 : La maîtresse leur fait écouter une musique. Malheureusement, la cloche sonne et nous n'avons pas le temps d'écouter la musique en entière. La maîtresse la remettra donc demain matin. Il est temps pour tout le monde de rentrer chez soi !

La matinée du jeudi 17 novembre 2016

A 8h30, comme tous les matins, les élèves s’installent à leur place et la maîtresse fait l’appel. Comme chaque matin, les enfants travaillent l’expression orale en disant s'ils mangent ou non à la cantine, et s'ils restent à l’étude. Un enfant va mettre la date au tableau, et tous les élèves l’écrivent dans leur cahier du jour. La maîtresse leur fait ensuite la dictée de syllabes et leur dicte 3 mots à écrire : “loup”, “poule”, et  “chou”.

8h55 : Calcul mental. Avant l’arrivée des élèves, la maîtresse a retiré des nombres de la frise numérique. Ils doivent maintenant les retrouver (8, 10, 11, 14, 18). Ils continuent à travailler sur la notion de dizaine. La maîtresse leur donne ensuite un exercice à coller dans le cahier du jour. Les élèves doivent trouver les nombres qui viennent avant et après le nombre qui est inscrit.

9h10 : Etude de la langue. La maîtresse leur demande de lui rappeler la définition d’une phrase. Si c’est une question, la phrase se termine par un point d’interrogation.

Aujourd’hui, la leçon va porter sur les déterminants. Pour cela, la maîtresse leur montre des objets de la classe, comme par exemple un feutre, une craie ou encore un cahier, et les enfants doivent trouver si l’on dit “un” ou “une”. La maîtresse a préparé 2 boîtes : sur l’une il est écrit “un” et “le”. C’est la boîte du masculin. Sur l’autre il est écrit “une” et “la”. C’est la boîte du féminin. A tour de rôle, les enfants doivent aller chercher un objet qu’ils veulent dans la classe et la placer dans la boîte correspondante.

Les enfants prennent ensuite leur ardoise à craie. D’un côté ils écrivent “un” et de l’autre “une”. La maîtresse leur dit des mots et ils doivent montrer le bon côté de l’ardoise suivant si le mot est masculin ou féminin.

Ils font ensuite le même exercice avec “le” ou “la”.

Avant de passer à l’exercice dans le cahier du jour, la maîtresse leur projette 8 images au tableau. Ils doivent venir au tableau entourer “un” ou “une” pour les 4 premières images, et “le” ou “la” sur les 4 dernières images. Ils font ensuite le même type d’exercice tout seul dans leur cahier du jour.

9h45 : La maîtresse leur montre une nouvelle lettre qu’ils vont devoir apprendre à écrire aujourd’hui. Ils apprennent le “k” qui ressemble beaucoup au “h” qu’ils ont appris à écrire au début de la semaine. Ils essayent tout d’abord sur leur ardoise à craie, puis ils passent sur leur sous main.

9h55 : C’est l’heure de la récréation

10h15 : La maîtresse leur donne 2 nouvelles feuilles à mettre dans leur cahier d’autonomie, qu’ils pourront faire pendant leur temps libre.

10h30 : Nous passons aux mathématiques. Par 2 ils refont l’exercice de mardi, où ils doivent montrer avec leurs doigts le nombre que la maîtresse leur dicte. Ensuite, ils prennent leur ardoise à craie et dessine des points correspondant au nombre que la maîtresse dit. Cette fois ci ils ne doivent pas utiliser les dizaines. Par exemple, pour faire 11 ils ne doivent pas utiliser 10+1, mais ils doivent utiliser par exemple 6+5.

Ensuite, la maîtresse leur explique les exercices qu’ils vont devoir faire. Elle leur distribue ensuite l’exercice qu’ils doivent coller dans leur cahier du jour.

11h : C’est le moment de passer à la lecture. Les élèves nous disent ce qu’ils se rappelent des 2 premiers épisodes du “vilain petit canard”. Elle leur montre ensuite un texte. Les enfants commencent par chercher les mots outils, puis les mots qu’ils connaissent déjà.

11h25 : Les enfants vont maintenant travailler sur le lexique des animaux de la ferme. Elle remet au tableau l’affiche qu’elle avait fait avec les enfants la semaine dernière, avec les images des mâles, des femelles, et des petits. Elle distribue à chaque enfant une étiquette comportant le nom d’un animal. A tour de rôle, chaque enfant vient au tableau pour coller le nom de l’animal à côté de l’image correspondante.

11h40 : La maîtresse leur donne les devoirs pour le lendemain car il ne reste pas assez de temps pour faire les jeux sur le lexique de la ferme. Elle leur donne ensuite des mots à coller dans le cahier de liaison.

11h45 : Les enfants partent manger. Nous gardons 4 élèves dans le cadre de l’APC. Ces élèves ont des difficultés en écriture, donc l'exercice consiste à écrire correctement les lettres de l'alphabet. Cela dure jusqu'à 12h30.

Mercredi 16 novembre 2016

Aujourd'hui c'est mercredi ! Les enfants n'ont école que le matin.

Comme tous les jours, la matinée commence avec une dictée de syllabe sur leur ardoise à craie. Les enfants commencent à être de plus en plus fort ! La maîtresse leur dicte donc 2 mots à écrire. Il s'agit du mot "loupe" et du mot "lire".

9h : Direction le coin de regroupement devant le tableau. Les enfants recommencent le jeu du furet comme hier. Cela leur permet de s’entraîner à compter de 2 en 2 de manière ludique. Ils font cela d’abord avec les nombres impairs, puis avec les nombres pairs.

Après ce jeu, la maîtresse leur donne un chiffre et les enfants doivent compter à partir du chiffre donné.

Ensuite, la maîtresse leur fait recommencer le jeu du furet mais en comptant maintenant de 3 en 3. Elle commence à 1, les enfant doivent dire 4, puis 7 et ainsi de suite. C’était difficile mais ils ont quand même bien réussi. Après ces jeux de mathématiques, tous les enfants vont s'asseoir à leur place.

9h15 : C’est le moment de passer à la leçon de phonologie. La maîtresse demande aux enfants de lui rappeler quel son ils ont appris la veille. Il s’agissait du son [t]. Les enfants donnent ensuite à l’oral des mots qu’ils connaissent avec ce son. La maîtresse lance le jeu du “pigeon mot”. Elle dit des mots et les élèves doivent mettre leur doigt devant la bouche si ils entendent le son [t]. Ils doivent ensuite compter le nombre de syllabes que les mots comportent et dans laquelle ils entendent le son [t] sur leur ardoise. La maîtresse corrige au fur et à mesure au tableau. Elle demande ensuite aux élèves de venir entourer la lettre qu’ils pensent correspondre au son [t]. Ils se rendent compte que c’est la lettre t qui fait le son [t], et que parfois la lettre peut être doublée comme dans le mot “chatte”.

Après cela, ils s’entraînent à faire des exercices dans leur fichier de code. Le maître plus vient dans la classe pour les exercices de phonologie. Nous passons dans les rangs pour les aider.

Il reste 5 minutes avant la récré, la maîtresse les regroupe au coin regroupement et leur lis une histoire sur les émotions. Elle commence tout d’abord par leur demander ce qu’est une émotion selon eux. Puis, elle leur lis un livre intitulé “le collectionneur de sentiments”.

C’est l’heure de la récréation !

Au retour, la maîtresse finit de leur lire l’histoire qu’ils avaient commencé. Elle leur lis ensuite un autre livre : “je me sens…”. Ces livres portent sur les émotions car c’est sur cela qu’ils vont travailler jusqu’aux vacances de Noël en enseignement morale et civique.

Après cela, la maîtresse lit aux élèves la poésie “les feuilles mortes”. Les enfants apprennent les 2 premières phrases. Ils continueront d’apprendre la poésie petit à petit.

10h45 : Tout le monde retourne à sa place et la maîtresse leur distribue les devoirs pour le lendemain.

10h50 : Le cours d’anglais commencent. Les enfants commencent tout d’abord par dire hello ou good morning un par un. Ensuite, elle demande aux enfants de compter jusqu’à 7 tout seul, sans leur montrer les cartes.

Ils font ensuite le jeu de “kim”. Elle met toutes les cartes au tableau et leur demande de fermer les yeux. Elle retire une carte au hasard et les enfants ouvrent les yeux. Ils doivent alors trouver la carte manquante.

A 11h, une maîtresse d’anglais arrive dans la classe. Elle continue avec les élèves le jeu.

Les maîtresses leur font ensuite écouter une musique. 2 par 2, ils doivent s’entraîner à répéter une phrase. Ils vont ensuite au tableau 3 par 3 pour chanter la chanson en entière.

C’est l’heure de faire des jeux avec les cartes en anglais.

• 1er jeu : un premier enfant pioche une carte. Le deuxième enfant doit compter de 1 jusqu’au chiffre qui est sur la carte.
• 2ème jeu : bingo. Les enfants cachent une des 7 cartes. A chaque fois que la maîtresse montre une carte les enfants doivent la retourner. La premier qui a toutes ses cartes retournés a bingo et gagne le jeu !

11h30 : C'est la fin de la journée pour les enfants. Ils vont pouvoir se reposer cette après-midi.

L'après-midi du mardi 15 novembre 2016

L’école reprend à 14h. Tous les élèves se préparent pour aller à la bibliothèque. Nous marchons environ 10 minutes afin d’y arriver. Les enfants s’installent au coin jeunesse. La bibliothécaire leur explique la disposition des livres, et lesquels ils peuvent prendre ou non. Pendant environ 40 minutes, les élèves prennent des livres afin de pouvoir les lire. Beaucoup cherchent des livres en rapport avec les animaux de la ferme car c’est ce qu’ils étudient en classe en ce moment. Ils choisissent ensuite au minimum 1 livre qu’ils ramènent dans la classe afin de le lire pendant les temps libres. La maîtresse choisit également plusieurs livres pour les étudier en classe, ou simplement pour leur lire. Après avoir enregistré leurs livres auprès de la bibliothécaire, les élèves se rangent 2 par 2, et c’est déjà l’heure de rentrer à l’école.

15h30 : C’est le retour à l’école. Chaque élève s’installe à sa place. Ensuite, tout le monde se met au coin de regroupement sur les bancs devant le tableau. La maîtresse leur lit une histoire qu’un des élèves a ramené de la bibliothèque. Il s’agit de “c’est moi le plus fort”. Cette histoire les fait beaucoup rire.

Après cette histoire, la maîtresse leur donne les devoirs pour le lendemain, qu’ils collent dans leur cahier de devoirs.

15h45 : La maîtresse leur demande ensuite de fermer les yeux. Sur la frise numérique, elle retire 4 étiquettes. Les élèves ouvrent ensuite les yeux et ils doivent trouver les nombres manquants en se servant de ce qu’ils ont appris le matin sur les dizaines. Elle leur donne ensuite un exercice à faire dans le cahier du jour qui consiste à retrouver les nombres qui ont été effacés dans la frise numérique.

A 16h la cloche sonne ! Il est temps pour les enfants de rentrer chez eux !

La matinée du mardi 15 novembre 2016

8h30 : Les élèves entrent en classe. Un élève met la date au tableau. Ensuite, tous les élèves colorient la date dans leurs cahiers. Pendant ce temps, la maîtresse fait l'appel et demande comme chaque matin qui mange à la cantine, et qui reste à l'étude le soir. Après cela, chaque enfant écrit la date du jour dans le cahier du jour.

8h50 : Les élèves s'entraînent à écrire la lettre "h" sur le sous main. Ils ont ensuite écrit les mots "vache", "histoire" et "chat", puis ils ont écrit ces mots dans le cahier du jour.

9h15 : La maîtresse relie l’épisode 2 du "vilain petit canard" qui avait été lu hier. Les élèves racontent ensuite ce qu’ils ont compris de l’épisode à l’oral. Ils essayent ensuite de faire un résumé de l’épisode grâce à tout ce qu’ils ont dit avant, et à l’illustration de l’épisode. Ils donnent ensuite leur avis sur ce qu’ils pensent de la situation que vit le vilain petit canard. Ils trouvent tous que ce n’est pas normal de se moquer de ceux qui ne sont pas comme les autres.

9h30 : La maîtresse leur distribue un exercice sur l'histoire à faire dans le cahier du jour.

9h45 : Les enfants vont s’asseoir sur les bancs devant le tableau pour faire un jeu de calcul mental qui s’appelle le furet. Le but est de compter de 2 en 2. Par exemple, un élève commence à dire 2, la maîtresse dit chut, le prochain élève doit dire 4. Le chut compte comme le 3. Les enfants ont tout de même réussi à compter comme ça jusqu'à 28 !

9h55 : C'est l'heure de la récréation. Tous les enfants sortent s'amuser dehors !

A 10h15, les enfants rentrent de la récré. La maîtresse leur explique que cette après-midi ils iront à la bibliothèque. Elle leur explique les règles de conduite à adopter.

10h25 : C’est l’heure de continuer les mathématiques. Comme l’école comporte une classe à double niveau CP-CE2, les 8 CP de cette classe viennent nous rejoindre pour la leçon de mathématiques. La leçon commence par une dictée de nombre sur leur ardoise à craie. Ensuite, un élève va au tableau pour montrer les nombres dictés avec ses doigts. Deux élèves doivent venir au tableau quand il s’agit d’un nombre supérieur à 10. Cela permet de leur apprendre la notion de dizaine. Ensuite, les enfants jouent 2 par 2 pour montrer les nombres dictés.

La maîtresse et moi avons ensuite montré des nombres sur nos doigts, et ce sont les élèves qui ont du écrire sur leur ardoise le nombre qui été montré.

11h05 : Il est temps de passer au cours de phonologie ! Les enfants vont découvrir un nouveau son à l’aide d’une comptine qui est lue par la maîtresse. Les enfants doivent alors dire quel son on entend le plus dans cette comptine. Pour cela, ils ont d’abord donné des mots avec le son qu’ils avaient deviné. Ils ont par exemple dit table, comptine, tortue. La leçon du jour portera donc sur le son [t]. Ils se sont entraînés à le prononcer. Ils ont ensuite appris à ne pas confondre le son [d] et [t], et ont regardé la différence quand ils prononcent ces 2 sons en touchant leur gorge.

Après cela, les élèves ont pris leur ardoise à craie. La maîtresse leur montre des images avec le son [t], et les enfants doivent compter le nombre de syllabe dans le mot et mettre un point en dessous de la syllabe dans laquelle ils entendent le son.

La maîtresse leur distribue ensuite un exercice à coller dans le cahier du jour où ils devaient entourer uniquement les mots contenant le son [t].

Dans le temps qu’il reste, les élèves s’entraînent à relire les mots outils.

11h45 : C’est l’heure pour tout le monde d’aller manger !